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2016年高級會計師考試答辯經驗


時間:2016-08-22 來源:高級會計師考試網 瀏覽次數:272  【華夏培訓網:中國教育培訓第一門戶

  一、自審論文,精擬提綱,認真設防,堵好漏洞  答辯前的準備,最重要的是對論文的主要內容、主要觀點和見解、論證方法的合

  一、自審論文,精擬提綱,認真設防,堵好漏洞

  答辯前的準備,最重要的是對論文的主要內容、主要觀點和見解、論證方法的合理性、論據材料的真實性進行嚴格的自我審查,認真對論文的各個部分作進一步的推敲。明確論文中使用的主要概念的確切涵義,弄清楚論文的基本觀點、基本依據,仔細辨析文章對基本觀點的論證是否充分,找出文章中的謬誤、片面或模糊不清的地方。發現問題,及時收集有關資料,及早作好補充、修正、解釋等準備。做到從整體到局部都了然于胸,做好編擬發言提綱,撰寫論文簡介的陳述稿等案頭工作。會計人員的論文,以實踐經驗論文為多。其產生的一般過程是:從實踐中發現問題、困惑———思考怎樣解決問題———這樣解決問題的理念和理論根據———解決教學問題、走出困惑———反思總結形成論文。論文的陳述其實也可按這一過程概括地說明:為什么會選擇這個論題?選擇這個論題有哪些理論意義和實踐意義?論文中提出了哪些主要論點?為什么這樣立論?論文涉及了哪些理論,闡釋了哪些概念、公式、原理,參考了哪些資料等等。同時說明:哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果,在研究過程中怎樣形成自己的新觀點,研究結論有何應用價值等等。一句話,認真設防,堵死漏洞,以保證自己臨場時能較自如地應對評委的種種質疑。

  二、自我拷問,模擬實戰,增強自信,排除焦慮

  案頭工作做好后,不妨請幾個同事模擬一下答辯現場,請他們當當法官(評委)拷問自己,認認真真地“過一次堂”。參評老師最為關心和焦慮的是,答辯時專家評委可能提些什么問題?其實不必去操這份心。因為參評老師的論文各有各的內容和形式、各有各的特點和不足,評委老師的專業背景也不盡相同。對同一篇論文,不同的專家提問的重點也會有所不同,故而問什么樣的問題都有可能。因此,論文作者在準備答辯時,猜題押題既沒必要,也沒意義。但評委老師畢竟是本專業的專家,他們提的無疑是論文所涉及的學術范圍之內的問題,一般不會也不能提與論文內容毫無關系的問題。譬如,為檢驗論文真偽,評委可能擬提一些能夠判別論文真實性的問題。再如,評委為考查作者水平能力的高低和專業知識的深度和廣度,可能就論文的相關內容深入提問。如果參評老師對論文所涉及的基本理論、知識、技能和案例,都是自己所熟悉的、真實的,當然能夠清晰、簡明地回答評委所提的問題,較好地展示自己的實力。還有,針對論文論述不大清楚、不夠確切,或論述相互抵牾等不足之處提出質疑,要求作者在答辯中補充闡述或作出解釋,從中檢驗參評者對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力等等。對此,參評老師不妨根據自己的實際,自擬幾個問題,模擬模擬。通過模擬實戰,把自己的論文內容弄扎實,自信心自然增強,焦慮感悄然讓位。

三、抓住主題,突出重點,實事求是,言簡意賅

  論文答辯并不是宣讀論文,而是要抓住自己論文中的要點予以概括的、簡明扼要的、生動的說明。介紹論文概要,應“述”勿“讀”。必須開門見山,直奔主題,重點突出自己論文的新見解、新理解或新的突破,以流暢的語言和肯定的語氣,把自己最精彩、最有特色的部分表述出來。突出自己研究深入、有獨到見解的地方,以博得評委的認同。論文的創新之處或獨到見解,其中的理論價值和應用價值,是評委老師感興趣的地方,應列為論文介紹的重中之重。當然,必要時,也可從先介紹論文的寫作背景入手。

  論文答辯,有答有辯。其形式以問答為主,以不同觀點的辯論為輔。對評委老師的提問要盡快作出反應,盡可能運用自己的教學經驗,用真實的事例、樸實的語言回答,言簡意賅,切中要害。答辯中,評委老師或許會提出與參評老師論文觀點不同的見解,參評老師這時應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題,力求作出正確、全面的回答。至于當前學術界尚未定論的問題,可放膽提出自己的見解,自圓其說即可。對不能回答的問題,應以實事求是的態度請教評委,禮貌地爭取評委老師的提示,巧妙應對,做到答有理,辯得體。切莫不懂裝懂、胡亂作答。要做老實人說老實話,既要敢于闡發自己的真知灼見,維護自己正確觀點,又要敢于承認自己的不足,修正失誤。參評教師實事求是的態度更能博得專家評委的認同。

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